OUT OF THE ZNÜNI-BOX

By: Andrea Eichmüller Ursula Flammer Petra Mächler
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  • Summary

  • Schulleiterin Petra Mächler unterhält sich mit den zwei Lehrpersonen der Kindergartenstufe, Ursula Flammer und Andrea Eichmüller über projektartiges Arbeiten im Zyklus 1. Sie stellen konkrete Spiel- und Lernprojekte vor und zeigen auf, wie das projektartige Arbeiten im Schulalltag umgesetzt werden kann. Auf sympathische und zugängliche Art erläutern die zwei Lehrpersonen, wie sie den Kindern Raum zum Mitdenken und Mitplanen geben und gemeinsam mit den Kindern eine differenzierte, entwicklungs- und kompetenzorientierte Lernumgebung kreieren. Go out of the Box – es lohnt sich.
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  • 16. Projekt Weihnachtsgeschenke

    16. Projekt Weihnachtsgeschenke
    Oct 20 2024
    Die Weihnachtszeit steht vor der Tür, und wie jedes Jahr fragst du dich vielleicht: Welche Weihnachtsgeschenke kann ich mit den Kindern für ihre Eltern basteln? Wie lässt sich aus dieser Frage ein spannendes Klassenprojekt gestalten? In dieser Podcast-Folge erhältst du konkrete Ideen und Anregungen für das Projekt «Individuelle Weihnachtsgeschenke». Dieses Projekt ist kein gewöhnliches Vorhaben – es ist eine „Out-of-the-Box“- Idee für «Menschen mit Klasse😉», die ihren Kindern mehr Raum zum Mitdenken und Mitplanen geben möchten. Der Ablauf des Projekts umfasst folgende Schritte (Allgemeine Umschreibung eines Projekts) - Projektidee und Definition der Fragestellung - Projektplanung: Einen Plan erstellen, den Verlauf visualisieren, wichtige Punkte notieren – das Ziel ist klar - Durchführung: Soziales und kooperatives Lernen - Reflexionsphasen - Präsentation des Produkts, Reflexion und Feedback Unter anderem werden in diesem Projekt diese Bereiche gefördert (Entwicklungsorientierte Zugänge, Lehrplan 21) Motorik: Die Kinder erweitern ihre feinmotorischen Fertigkeiten Wahrnehmung: Über die Wahrnehmung treten Kinder mit sich selbst und ihrer Lebenswelt in Kontakt. Die Kinder • lernen, Wahrnehmungen zu beschreiben und zu vergleichen; • fokussieren ihre Aufmerksamkeit und üben das genaue Beobachten. Zeitliche Orientierung: Die Kinder • feiern markante Punkte im Jahreslauf (Geburtstage und andere Feste); • denken Handlungsabfolgen aus, führen sie durch und reflektieren sie; • schätzen und messen die Zeitdauer von Handlungen. Fantasie und Kreativität: Die Kinder können • wahrgenommene Dinge neu denken und weiterentwickeln. Lernen und Reflexion: Die Kinder erweitern ihre reflexiven Fähigkeiten unter anderem dadurch, dass sie ... • über sachbezogene und soziale Tätigkeiten und Ziele nachdenken; • ihr Tun und Lernen planen und ihre Aufmerksamkeit auf das Erreichen von Zielen richten; • verschiedene Darstellungen eines Lerninhaltes oder Vorgehens besprechen. Sprache und Kommunikation: Die Kinder • erklären und begründen, beschreiben und präsentieren; • erweitern ihren Wortschatz und bauen ihre Ausdrucksmöglichkeiten aus. Eigenständigkeit und soziales Handeln: Die Kinder • entwickeln Vertrauen in ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten und können diese einschätzen; • übernehmen zunehmend die Verantwortung für das eigene Handeln; • lernen, Überlegungen von andern in das eigene Denken einzubeziehen (Perspektivenübernahme); • erweitern ihre Frustrationstoleranz.
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    37 mins
  • 15. Übergang – Willkommensgespräche – Sind Elternabende noch zeitgemäss? Teil 2

    15. Übergang – Willkommensgespräche – Sind Elternabende noch zeitgemäss? Teil 2
    Sep 22 2024
    In dieser Folge werfen wir einen Blick darauf, warum es sinnvoll ist, Willkommensgespräche in den ersten Schulwochen anzubieten und fragen: Sind Elternabende eigentlich noch zeitgemäß? Wir stellen den Versuch vor, Willkommensgespräche anstelle eines klassischen Elternabends zu führen. Was sind die Vorteile und die möglichen Nachteile dieser Methode? Ablauf eines Willkommensgesprächs (statt Elternabend). Dauer: 1 Stunde pro Elternpaar. - Begrüssung - Vorstellung: Wir Lehrpersonen stellen uns kurz vor, falls wir den Eltern nicht schon bekannt sind. - Einblick in unsere pädagogische Arbeit: Was zeichnet für uns eine gute Schule bzw. ein guter Kindergarten aus? Was ist und wichtig? Welche Schwerpunkte setzen wir? Woran arbeiten wir gerade? - Allgemeine Informationen zum Kindergarten-/Schulalltag. Diese Infos werden individuell auf das jeweilige Elternpaar abgestimmt. (Erstes oder drittes Kind😊) - Übergang zum Kind: Wir haben von jedem Kind eine kurze Aufnahme mit dem iPad gemacht, in der es auf die Frage „Was möchtest du deinen Eltern gerne zeigen?“ antwortet. Diese Aufnahme wird gezeigt. - Die Eltern erzählen von ihrem Kind: Wie ist das Kind gestartet? Erzählt es vom Kindergartenalltag? Was spielt das Kind zuhause gerne? Hat es spezielle Interessen? Welche Informationen sind sonst noch wichtig? Wir ergänzen das Gespräch mit unseren Beobachtungen und Einschätzungen. (Unterlagen „Überfachliche Kompetenzen“) und lassen Aussagen aus den Coaching-Gesprächen mit dem Kind (sogenannte "Schildchrötli-Gspräche") einfließen. Mehr dazu findest du in diesem Video: Coaching-Gespräche mit Kindern – „Rendezvous Elementarbildung“ (Folge 32) https://www.youtube.com/watch?v=1MSA9ScWrTw - Schlussteil: Welche Wünsche und Anliegen haben die Eltern an die Schule? Diese werden auf Karten notiert und in der Garderobe aufgehängt.
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    24 mins
  • 14. Übergang Elternhaus-Schule: Herausforderung und Lerngelegenheit

    14. Übergang Elternhaus-Schule: Herausforderung und Lerngelegenheit
    Aug 14 2024
    Freust du dich auf den Kindergarten? In dieser Podcastfolge sprechen die Schulleiterin Petra Mächler und die Lehrerinnen Ursula Flammer und Andrea Eichmüller über das Thema "Übergänge/Transitionen". Welche Erwartungen und Herausforderungen bringen Übergänge mit sich? Welche Lerngelegenheiten bieten sich? Und welche Faktoren begünstigen einen erfolgreichen Start ins Schulsystem? In verschiedenen Studien zur frühkindlichen Bildungsforschung zeigt sich, dass ein guter Übergang in den Kindergarten für den Schulerfolg zentral ist und ein Scheitern das Gegenteil befürchten lässt. Der Eintritt in den Kindergarten ist nicht nur individuell, sondern auch systemisch von großer Bedeutung. Übergänge sind prägende Erlebnisse – für das Kind, die Eltern und die Lehrpersonen. Sie erfordern viel Energie und sind nicht darauf ausgelegt, möglichst reibungslos zu verlaufen. Vielmehr bieten sie wertvolle Lernmöglichkeiten und unterstützen das Kind dabei, wichtige Kompetenzen zur Bewältigung von Übergängen zu entwickeln. Eltern zu sensibilisieren, ihnen Ängste zu nehmen und ihnen zu vermitteln, dass sie gemeinsam mit ihrem Kind diese Herausforderung meistern können, ist von großer Bedeutung. Der Stolz, den die Kinder nach einer gelungenen Ablösung empfinden, ist eine wichtige Erfahrung, die sie ein Leben lang begleiten wird. Mehr dazu hörst du in dieser Podcastfolge. Zusätzliche Informationen findest du auf unserer Facebook-Seite. https://www.facebook.com/groups/370211172052510
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    28 mins

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